Jayme lamenta notas de escolas de MT no Enem: “educação frágil”
O senador Jayme Campos lamentou ontem os resultados obtidos pelas escolas públicas do país no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2010, organizado pelo Ministério da Educação. Segundo o senador, em comparação com as escolas privadas, em Mato Grosso a melhor colocada no ranking nacional aparece na 444ª posição. “No tocante às unidades públicas estaduais, a conjuntura é mais crítica: nosso colégio melhor avaliado surge na posição 2.963”, lamentou Jayme.
O parlamentar também fez um paralelo da situação mato-grossense com outras unidades federativas. Mato Grosso do Sul, informou ele, tem três escolas entre as 50 melhores do país. O Piauí, que possui um PIB muito inferior ao de Mato Grosso, colocou duas escolas entre as 10 principais do Brasil. “São necessários esforços políticos para garantir bons salários, capacitação e recursos pedagógicos para os professores. É fundamental que haja uma visão estratégica para o desenvolvimento de meios que integrem o aluno ao seu ambiente e projete para ele, as melhores condições que o saber oferece para o futuro”, advertiu.
Em discurso, Jayme Campos fez críticas à “gestão confusa e frágil” da educação no estado, que resultou em índices tão desfavoráveis para Mato Grosso. “São os pais que assistem ao futuro de seus filhos se esvaindo pelos vãos de uma incompreensível disputa de poder pelo comando da Secretaria Estadual de Educação, hoje partidarizada e objeto de inúmeras denúncias de corrupção”, criticou.
Jayme fez ainda uma comparação entre os ‘extremos” das escolas pública e privada. “O Enem 2010 comprovou a existência de dois universos paralelos para nossos jovens: o dos excluídos pela deficiência de um ensino público precário e retrógrado, e o dos bem nascidos, que recebem uma educação primorosa e se preparam para liderar nosso país”, disse.
O senador propôs que o Senado Federal crie uma comissão de notáveis na educação brasileira com o objetivo de estudar e apresentar um relatório ao poder público, com diretrizes, projetos e caminhos para democratizar a educação no país. “Não se trata agora de atribuir culpas. Mas sim, de socializar responsabilidades, fazendo com que todos os setores envolvidos nesta nobre tarefa de educar, sentem-se a uma mesma mesa para encontrar soluções para os próximos anos”, discursou no Plenário.
